Μαθησιακή Αποκατάσταση

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Μαθησιακές Δυσκολίες

Οι μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν ένα ευρύ φάσμα προκλήσεων που επηρεάζουν τη σχολική επίδοση και τον τρόπο επικοινωνίας του παιδιού. Κατατάσσονται σε δύο βασικές κατηγορίες: Γενικές και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες.

Γενικές Μαθησιακές Δυσκολίες

Οι γενικές μαθησιακές δυσκολίες συνδέονται με:

  • Περιβαλλοντικούς παράγοντες, όπως:
    • Ψυχολογικοί ή συναισθηματικοί παράγοντες (π.χ. χαμηλή αυτοεκτίμηση).
    • Εξωγενείς παράγοντες (π.χ. έλλειψη πρόσβασης στην εκπαίδευση).
  • Παράγοντες που σχετίζονται με διαταραχές, όπως:
    • Χαμηλή νοητική ικανότητα.
    • Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές.
    • Αισθητηριακές ή εγκεφαλικές βλάβες (π.χ. προβλήματα όρασης ή ακοής).
    • Νευρολογικές διαταραχές (π.χ. επιληψία).

Τα παιδιά με γενικές μαθησιακές δυσκολίες συχνά δυσκολεύονται τόσο σε θεωρητικά όσο και σε πρακτικά μαθήματα, ενώ εμφανίζουν προκλήσεις στον προφορικό και γραπτό λόγο (Lerner, 2003).

Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες

Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες σχετίζονται με βιολογικά-νευρολογικά αίτια, τα οποία συχνά έχουν κληρονομική βάση (Snowling & Hulme, 2021). Αυτές οι δυσκολίες παρατηρούνται σε παιδιά με κανονικό ή υψηλό νοητικό επίπεδο και περιλαμβάνουν:

  • Δυσλεξία: Δυσκολία στην ανάγνωση, τη γραφή και την ορθογραφία.
  • Δυσαριθμησία: Δυσκολία στην αναγνώριση αριθμών, την κατανόηση μαθηματικών εννοιών και την επίλυση προβλημάτων.
  • Δυσορθογραφία: Δυσκολία στην εκμάθηση της ορθογραφίας και των σχετικών κανόνων.

Παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες συχνά παρουσιάζουν ιδιαίτερες δεξιότητες στα πρακτικά μαθήματα και στον προφορικό λόγο (Lyon et al., 2003).

Μαθησιακή Αποκατάσταση

Τι είναι η Μαθησιακή Αποκατάσταση;

Η μαθησιακή αποκατάσταση αποτελεί μια στοχευμένη παρέμβαση για τη βελτίωση της σχολικής απόδοσης και την ενίσχυση των δεξιοτήτων του παιδιού.

Διαδικασία παρέμβασης:

  1. Έγκαιρη διάγνωση: Μέσω εξειδικευμένης μαθησιακής αξιολόγησης από Ειδικό Παιδαγωγό.
  2. Εξατομικευμένο πρόγραμμα διδασκαλίας: Σχεδιάζεται βάσει του μαθησιακού προφίλ του παιδιού.
  3. Πλάνο αποκατάστασης: Περιλαμβάνει συνεργασία με την οικογένεια και το σχολείο για την αντιμετώπιση των μαθησιακών προκλήσεων (Reid et al., 2013).

Η μαθησιακή αποκατάσταση στοχεύει όχι μόνο στην ενίσχυση της ακαδημαϊκής επίδοσης αλλά και στη συνολική ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.

Βιβλιογραφία

Snowling, M. J., & Hulme, C. (2021). The science of reading: A handbook. Wiley-Blackwell.

Lerner, J. W. (2003). Learning disabilities and related disorders: Characteristics and teaching strategies. Houghton Mifflin.

Lyon, G. R., Fletcher, J. M., & Barnes, M. (2003). Learning disabilities: From identification to intervention. Guilford Press.

Reid, G., Elbeheri, G., & Everatt, J. (2013). Dyslexia and inclusion: Classroom approaches for assessment, teaching and learning. Routledge.